家庭教育“种瓜得豆”的成因分析及对策

湖南衡阳  唐卓然 

摘要：家庭教育“种瓜得豆”的问题已经成为当前社会亟待解决的现实问题。是什么原因使得家长们“殷切的期盼”落空？我们又该如何走出困境？本文提出了相应的看法。

关键词： “包办式”教育、“代理家长” 家庭教育艺术、良好的亲子关系、养成教育、感恩教育

最近在网络上炒得沸沸扬扬的两起“伤害”父母的事例和大学生招聘事件，让我对家庭教育中存在的问题进行了深层次的思考。一起事例是2011年10月，央视《看见》栏目播出了对16岁博士张*炀的专访《长大要成人》。在专访中，张*扬发出疑问：“我博士出来，我连住的地方都没有。博士毕业有用吗？博士后毕业有用吗？”并以不参加论文答辩为要挟，要求父母全款在北京给他买房。另一起事例是2011年10月，深圳市公务员廖*野与父亲因争吵发生冲突，导致父亲身体多处受伤。大学生招聘事件说的是某公司招聘，一名即将大四毕业的女生去应聘，面对招聘公司经理几个简单的问题，连续回答的是“我要问我妈妈才知道”。记者在招聘现场采访其他大学毕业生时，发现不少人已经习惯于一切听从父母的安排，包括自己的前途。

　　从表象来看，前两起事例反映的是子女对父母的不敬不孝，所以当事人受到了社会舆论的强烈谴责。确实，即便是羊也有跪乳之恩，鸦也有反哺之义，何况是人！无论是张*炀还是廖*野，均愧为人子！后一起招聘事件反映的是许多年轻人“自主”意识薄弱到令人吃惊的地步。但在谴责张*炀、廖*野不孝和当代年轻人依赖性过强的的同时，我们更应该去探究一下深层次的东西。

一、问题成因分析

说中国的家长是世界上最“望子成龙”的家长，大概不会有人反对，大部分的中国家长为了孩子可以牺牲一切。然而以最殷切的期盼，最大的付出何以换来的却是如此不济的“回报”？何以我们的教育“种瓜得豆”？是不是仅是孩子自身原因？我想不是，孩子生下来的时候就是一张白纸，张*炀和廖*野也不例外，那么是什么原因使得他们丧失了做人的底线，变得如此不孝？我们不妨一起来探讨一下。

一是“包办式”家庭教育带来的恶果。在“望子成龙”、“望女成凤”的思想指引下，中国的家庭教育往往是“精耕细作”的，相当一部分家长把孩子当成自己私有物品，对孩子的学习、生活、工作，事无巨细横加干涉，孩子犹如关在笼中的小鸟。这种“鸟笼式”教育，培养出来的往往是智商高情商低、学历高能力低的“长短腿”孩子，这样的孩子又怎么能够走得远、走得好呢？

二是长辈对孩子的爱无原则，不理智。现在的孩子大多生活在“6+1”的家庭结构中，是家庭的绝对中心。许多爷爷奶奶、外公外婆和父母宠爱孩子，看不得孩子吃苦、吃亏，对孩子百依百顺。孩子犯错误了，也知道要纠正，但禁不住孩子一哭一闹，心一软便作罢，而且一再退让，导致孩子是非观出现偏差，抗压能力也不强。最后培养出来的是外表看起来色彩鲜艳，里面却苍白绵软，稍一施压就变成一团稀泥，表层还疙疙瘩瘩的挺有“个性”的“草莓一族”。

以廖*野为例，昔日的大学同学、律所同事和现在单位领导在谈到这个拥有法学、经济学、管理学等学位的的年轻人时，基本上没有负面评价，“年轻有为”，“谦逊低调”就是他的名片。可为什么就是这样一个在外人眼里形象不差、年轻有为的年轻人，在对待父母这件事上，就变了一个样，成为人人喊打的“过街老鼠”呢？从调查结果来看，廖*野虽不是独生子女，但却是家中的唯一的儿子，父母比较宠爱，从小读书很争气，虽高考失利，但复读后还是考上了不错的大学，后又通过考试成为公务员，出事前一直是家里人的“骄傲”。虽然廖*野幸运地完成了“昔为田舍郎，暮登天子堂”的成功转型，但农村家庭出身的他，背后所承载的何其之重，有婚姻、家庭、生计，甚至还有家人的“荣耀”。为了发展，在单位领导和同事面前，他必须压抑自己，收起各种个性和情绪，戴着面具活着。当这种负面情绪越来越大，他觉得无力承担时，便会寻找宣泄口，而身边的亲人便成了无代价的压力宣泄工具，因为他们可以为他付出一切，可以包容他的一切。

三是父母过分看重孩子成绩，而忽视了对孩子意志品质的磨砺，忽视对孩子劳动品质的培养，导致孩子价值观扭曲。所谓“一俊遮百丑”，许多家长觉得只要孩子成绩好，其他问题都可以睁只眼闭只眼。

以张*炀为例，张*炀的父亲是辽宁一名普通的公务员，他给儿子取了“*炀”这个火旺的名字，希望他走出自己这一代“平平淡淡”的境况。为了孩子的学习，张*炀父母牺牲了自我。而渐渐长大的张*汤也只有自我。张*炀的父亲注重对孩子知识的灌输，却忽视了对孩子情商的培养。少年张*炀掌握的学识已超过许多成人，但对社会和自身的认知水平却与其学识极不相称。张*炀说父亲告诉他就是要当王者，要不然的话，就没有地位可言。实事求是的说，望子成龙无可厚非，但 “成王败寇”这种价值观是扭曲的。心理的健康，快乐自由的成长，远比强迫自己的孩子“成为王者”重要得多。

　  现实生活中，张*炀式的培养模式不是孤例，在许多中国家庭，只要成绩好，孩子就是爹。孩子说什么大人听什么，孩子要什么大人给什么。为了给孩子一个好的就学环境，许多家庭不得不节衣缩食，降低生活质量。为了进一步解除孩子读书的后顾之忧，许多家长从初一开始就在学校附近租房子陪读，甚至有家长长期休假或是放弃工作，高三整整一年做孩子的后勤保障，孩子除了读书还是读书，其他一切都无需操心。

四是部分家长缺乏责任感，对孩子放任自流，不闻不问，什么都不管，什么都不做。不可否认，有些家长对孩子放任自流是因为相信孩子的自觉性，但更多的家长是因为忙事业而无暇兼顾，或因自身在教育方面能力的欠缺而被迫对孩子放任自流，典型的“心有余而力不足”。每位家长都希望自己的孩子快速成才，然而，强烈的希望和教育经验方法的欠缺形成极大的反差。我经常听到家长感叹在子女面前，教育“无从下手”，最后只得听之任之，把教育孩子的希望全部寄托在老师身上。还有那些忙于事业的父母，往往选择把教育子女的任务交给外公、外婆等“隔代人”，“代理家长”的现象相当普遍。殊不知老年人带大的孩子，多以自我中心，缺乏责任感，缺乏生活经验，自我管理能力差，习惯差。

二、如何走出困境

很明显，中国式家庭教育出现主观动机和客观效果背离的现象，这就是我们通常所说的“种瓜得豆”。如何解决这一问题，这需要教育工作者和家长们静下心来思考。我觉得可以从以下几个方面着手：

（一）加强学习，掌握家庭教育艺术，提高家长自身素养，遵循客观的教育规律

1、随着社会的发展进步，当前教育形势更加复杂，家庭教育出现了许多新特点，家庭教育已成为一门充满艺术性及挑战性的科学，家长必须与时俱进，不断学习，及时更新教育观念，同时为孩子创造良好的家庭氛围。

2、所谓“龙生九子”，每个孩子的资质秉性各异，心智发育程度也相去甚远，父母们在教育孩子的时候应该遵循孩子的身心发展规律，不要盲信盲从他人所谓成功的教子经验。真正有用的教子经验是需要家长自己静下心来思考、提炼的。

（二）有分寸的爱，有理智的爱，有原则的爱，有技巧的爱，培养良好的亲子关系

良好的亲子关系胜过许多说教。父母与孩子关系融洽，对孩子的教育就容易成功；关系紧张，对孩子的教育就容易失败。

怎样建立良好的亲子关系？关键在于父母对自身的“定位”。

1、做孩子的知心朋友

成长阶段的孩子不犯错误是不可能的，要允许孩子犯错误。但有些父母看不得孩子犯错误，只要孩子一出问题，便板起脸训斥责骂，这样非但解决不了问题，反而进一步激起了孩子的“叛逆心”。要知道孩子的内心世界是丰富多彩的，父母要尽可能了解孩子内心世界，呵护孩子自尊，维护孩子权利，成为孩子信赖和尊敬的朋友。

2、不包办孩子的事务，当好孩子的“拉拉队”

许多父母因为害怕孩子无法承受失败的痛苦，从而尽自己所能接管本应由孩子自己完成的一切事情。可是父母陪伴孩子的时间是有限的，谁也不能照顾孩子一生一世。当父母离开孩子的那一天，已习惯依赖于他们的孩子就要向幸福生活说再见了。所以不要包办孩子的事务，父母可以当好孩子的“拉拉队”，做孩子的精神支柱。孩子成功了，肯定他，同时提醒他不要骄傲；孩子失败了，鼓励他，帮助他从失败中吸取教训，跌倒了再爬起来。在孩子什么都不懂的时候，父母也可以做一半、留一半。做的那一半，是父母给孩子的示范和引导；留下的那一半，是给孩子自立自理的机会。

3、做孩子的一面“明镜”

“以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明是非”。孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即“镜子”的作用就很重要了。

4、学会“等一等”的教育艺术。

教育是三分教，七分等。“等一等”在处理孩子问题时是很有用的。就好比我们被蚊子叮一下，不管它，有些痒，但很快就会没事，恰当地用些药，能止痒，会好得快些，但若总去挠，便会溃烂，需要很长时间才能好。教育也是这个道理。作为教育者，要有静待花开的智慧，要尊重、允许孩子有自己的成长过程。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，教育功效很快就体现出来了。

（三）大力培养孩子的良好习惯，铸造孩子的好品格

人常说“习惯决定人的命运”，“人的品质，决定人的发展方向”。习惯与人格相辅相成，相互影响，正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。可以说养成教育是管一辈子的教育，父母如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

但良好习惯的养成绝非一日之功，父母应坚持几个主要原则：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正，同时充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人翁作用。

（四）教孩子学会感恩

孩子为什么不懂感恩？是因为他拥有的一切来之太易。许多孩子从小生活在“以自我为中心”的家庭氛围里，要什么有什么，久而久之，他觉得父母和其他人对他的付出是理所当然的，既然是理所当然也就不存在什么“恩情”，所以许多孩子根本不知什么是恩情。正因为如此，教孩子学会感恩首先就要从“知恩”开始，让孩子在成长过程中体验“缺失”，让孩子知道别人为他付出不是天经地义、理所当然的，无论是父母抚养，还是老师传授知识，还是朋友给予的友情和他人给予的帮助，都是恩情。

    孩子知恩了，下一步就是感恩。教育孩子感恩，必须从身边的点点滴滴做起。

1、言传身教。“染于苍则苍，染于黄则黄”，要孩子感恩，父母自己就要做到关心感恩上一代，关爱感激他人，特别是接受他人帮助时，一定要对他人说声“谢谢”。

2、让孩子学会“换位思考”，懂得感受他人情感，能设身处地为他人着想。有时可以“互换角色”，让孩子当一天家长，体会父母的艰辛。

3、利用“父亲节”“母亲节”等节日，让孩子把握感恩时机，让孩子在实践中通过亲身经历体会感受亲情。

4、通过观看影视片和实地参观，让孩子了解世界不只有甜蜜和幸福，还有痛苦和不幸，鼓励孩子去关心帮助那些不幸的人。

5、让孩子参与力所能及的劳动，把感恩化为实际行动。

福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话直截了当说明了家庭教育的重要性。作为一门深奥的艺术，家庭教育极具灵活性、复杂性。面对家庭教育中凸显的种种问题，我们只有沉下心来探讨寻求解决的方法，通过对家长的培训和引导，帮助家长掌握家庭教育艺术，提升家长教育水平。我相信，通过大家的努力，家庭教育“种瓜得豆”一定可以变为“种瓜得瓜”，甚至是“种豆得瓜”。