2006年2月22日，衡阳市八中、成章实验中学心理健康教育中心成立大会在第二会议室召开，龚彩福校长、谭谦益书记亲临会场并作了重要讲话。会议由教科室贺彩云主任主持。

心理教育中心成员合影

我校历来非常重视学生心理健康教育工作，并在逐步扩大心理教育工作者的队伍，现已有专业心理教师邹桂兰老师、兼职心理辅导教师熊桃飞、凌均武、李小兰三位老师。另有心理活动指导教师莫运柏、龙琪、阳小兰、贺熙德、唐志军、周玉艳、蒋平、唐卓然、胡敏、郭端香等老师。

我校心理健康教育形式也逐步丰富。现为学生服务的项目有心理健康教育课程、心理咨询、心理信箱、网上心理咨询、心理热线、心理讲座、心理测量等，本学期将新增设一些心理特色活动，如心理健康征文比赛、心理小报、校园心理剧比赛、心理健康知识展、心理健康知识竞赛等。为了实现学生的自我教育，自我管理，自我调控，本学期我校设立了班级心理委员，开创了我市的先例。

    心理教育是素质教育的要求，更是学生全面健康发展的要求。素质教育呼唤心理教育，学生素质的全面提高，不仅是指传统的“五育”全面发展，而且还包括心理的健康成长。生理、心理、知识体系尚未健全的青少年学生，面对迅速发展的经济、瞬息万变的生活、日趋多元的价值观念，必然会产生各种各样的心理变化甚至病态的个性心理。正因为如此，在全面实施素质教育的过程中要不断加强对学生的心理健康教育，充分发挥其独特的育人功能，使学生形成健全人格，提高全面素质并最终成人成才，这是一个大可研究、大有作为的课题。

    心理教育是新形势下提高德育工作实效的要求。 “老师讲的不是我们想的，我们想的，恰恰没人回答！”《北京青年报》上一位中学生这发自肺腑的声音，代表了许多学生对当前学校德育工作的看法。老师因自己传授的思想得不到学生的认同而伤心，学生因自己关心的问题得不到教师的解答而苦闷，这正是德育的危机之一，也是德育的转机所在。对处于主导地位的教育者来说，回答学生所关心的问题，是教育者努力提高德育工作实效的要求，而这一切离不开心理素质的教育。

    心理教育是学校进一步发展，形成特色的要求。学校发展是教师发展和学生发展的同步发展。学校校园硬件建设只是为学校的发展提供了物质载体，学校的发展最终要体现在教师的成长和学生的成长上，而教师和学生的成长，需要对师生有健康、稳定的心理素质的培养。师生良好的心理素质的形成，一方面能克服和预防心理挫折，增强师生的应变能力，顺利地完成教育教学和学习任务；另一方面，教师能通过言传身教、潜移默化，把学生培养成自强自信、敢于创新的人才，从而使学校得到进一步发展，进而在心理素质教育方面形成学校的办学特色。