衡阳市第八中学英语教研组集体备课计划

一、指导思想 　　

  以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索中学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。　　

二、工作思路　　

  1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。　　

  2、依据“启释固延”的思路，通览教材，明确本单元或本课在全模块中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。　　

  3、了解学生的知识、能力基础，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。　　

  4、建立全面备课的观念，备教案、备教具制作和演示、备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。 　　

  5、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。 　　

三、备课原则　　

  坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。　　　

四、操作程序　　

1、个人初备 　　

  个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。确立中心发言人，在集

体研讨前，写出详细的主讲稿。　　

2、集体议课　　

  议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对

议课活动作详细记录。　　

3、完善整理　　

中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。　　

4、设计补改　　

  设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成

自己的课堂教学实施方案。　　

5、教学反思　　

  实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为, 努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或

不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。　　

五、备课过程管理　　

1、督查：备课组活动由教导处进行督查，时间为每周周一下午第八节课地点：英语办公室。

2、考核：教导处进行定期检查和不定期抽检，由组长负责记录考勤。

3、调控：承担主要备课任务的教师请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好

调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。