艺术课程

（30分）

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐： 1（高一）、0.5（高二） 课时/周；

美术：1（高一）、0.5（高二） 课时/周；

综合艺术：  0  课时/周；

地方/学校艺术课程： 2  课时/周，列出课程名称：陶笛选、葫芦丝、街舞等选修课                      

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由于师资原因挖掘具有地域特色的艺术素材不够

多聘用文艺团体及民间艺术专家开设相关课程

当地艺术活动

（20分）

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次： 26 场/年；

每周开展艺术活动频次：  3 次/周；

校级学生艺术社团/兴趣小组数量：

  11  个，列出项目:校合唱队、民乐社、舞蹈队、街舞社、意林话剧社、小提琴社、钢琴社、吉他协会、国漫社、动漫社、摄影社等；

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）： 80  %；

校园文化艺术环境基本情况：

一、群艺活动方面：每年例行举行校园文化艺术、“红五月”合唱比赛、摄影及书画作品“一月一小展，一期一大展”、 校园之声广播有艺术品读专栏等； 

二、艺术社团均有专门指导老师，定期有序开展活动且有成果展示 ；

三、每年每期都有艺术特长能力认证；

四、开展了“器乐进课堂”，让每个学生都掌握了一门乐器演奏。                                        

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学生由于高考和学考压力，影响学生活动正常开展

艺术教师

（20分）

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数： 13 人（含专职  7 人、兼职    6人），其中：音乐 4 人、

美术 3 人、其他 6  人；

艺术教师生师比：  7.7%   ；

艺术教师平均周课时： 11 课时/周；

艺术教师缺额数： 1 人；

本学年艺术教师参加县级以上培训人数： 1人

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条件保障

（20分）

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室：  34  个，其中：音乐 3 个、美术  3  个、其他  25 个（列出名称: 琴房19间、音乐厅1间、舞蹈厅2间、器乐室2间、书画展厅1间、音乐教室工作室3间  ）；

艺术场馆：  2  个，面积： 1500 ㎡

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材：  有               

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特色发展

（10分）

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果：

1、湖南省艺术教育先进学校；

2、衡阳师范学院音乐学院优秀实习基地；

3、衡阳市教科所奥尔夫音乐教研基地；

4、衡阳市音乐家协会音乐教育基地

9

学生艺术

素质测评

(加分10分)

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年：2002年；本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例）：  100   %；

本学年学生艺术素质测评结果：优秀 75  %、良好  10  %、合格  9 %、不合格  1  %

9

无

自评结果

 总分   103      ；等级  优秀